杉山まさる
sugiyama masaru
ファウンダー・代表理事
子ども時代だからこそ、自分の人生を自分でつくる経験を
私を教育の道に導いてくれたのは、いつも私を信じて応援してくれた両親です。両親は私を含む子ども3人が「こうしたい」という真剣な想いをいつも応援してくれました。当時はまだ父親が学校に関わることが珍しい時代でしたが、クラスで父だけが授業参観に来てくれていましたし、部活動にも応援に来てくれていました。音楽の授業が苦手だった私に母は「あぁこの曲いいな、好きだなぁ、と思えればそれでいいんだよ」と話してくれていました。歌も楽器も苦手だった私はよく赤点を取っていましたが、おかげで今でも音楽が好きです。
私は子ども時代、いつもどこかで自分と日本の学校教育への違和感を感じていました。陸上競技という好きなことをし、また友達、先生に恵まれ学校そのものは好きでしたが、どうしてもあの教科の勉強に興味を持てませんでした。それらが私に当時合わなかっただけで否定するつもりはありませんが、そのためか「先生にだけはならない」と考えていました。今思えばそれだけ教育に対しての想いもあったのだと思います。
大人になって、自分はそれまで周りの人の承認を得ることを無意識にしていたことに気づき、自分のしたいことが分からなくなりました。なぜこの仕事をしているのか意義を見出せなくなり家にこもっていたこともありましたが、その頃本屋で「色々な生き方がある」と書かれた本と偶然出会いました。そして自分のしたいことを見つけるために様々な仕事やボランティアをする中で、子どもが好きだったことを思い出し、子どもの仕事を始めました。
そんなある日、偶然テレビでアメリカのサドベリーバレースクールのことを知り、すぐに見学に伺わせていただきました。2度ほどうまくいかないこともありましたが、その数年後である2009年に東京サドベリースクールを始めることができました。それまで「学校つくることなんて本当にできるのか？」「無理じゃない？」と何度も何十人にも言われてきましたが、自分を信じてきて本当に良かったと思っています。
東京サドベリースクールでは、個人の自由な活動が保証されていて、自分の人生についてじっくりたっぷり気づき考え行動することができます。同時に、民主主義社会で必要なあらゆることに生徒にも1票が与えられています。両者とも、社会で必要な根源的な力ですので、どんな時代や環境でも活きる根っこのようなものとなっています。生徒達にはこれらをたくさん経験し、興味のあることを自由に探し追及することや、自分が社会の一員として生きることへのチャレンジをしてほしい。そして人生の基盤である自分の人生を自分でつくる経験を、たくさんしてほしいと思っています。
教育コラム：https://note.com/sugiyamamasaru
日本教育学会会員
京都大学私学経営アカデミー
多様な学び保障法を実現する会(教育機会確保法) 共同発起人・運営委員
加藤あや香
kato ayaka
スタッフ
子ども時代に自分らしく生きることが、自分と周りの幸せにつながっているのだと実感しています
「大好きなことをやり続けることは、自分を幸せにするだけでなく、周りの人の幸せにもつながっていく。」東京サドベリースクールで過ごす17年間は、その確信を深め続けてきた時間でした。
子ども時代の私は、虫や動物が大好きで、野原を走り回り、田んぼでザリガニ釣りをして遊ぶ子でした。大好きな習字に出会ったのは4歳。夢中で書き続け、15歳で師範資格を取得し、大人になって最高段位の八段を取得しました。絵や工作も大好きで、白い紙を見つけては「描ける！」と心が躍っていたことを、今でも鮮明に覚えています。
また幼い頃から、人の表情や関係性に強く心を向けていました。誰かが怒っている姿を見るたびに、「もっと話し合えたら、傷つかなくてすむのに」と感じていました。その想いから大学では健康心理学を学び、保育の現場、心理カウンセリングやアート・カラーセラピーに携わってきました。
そこで痛感したのは、子ども時代に「自分らしく生きた経験」があるかどうかが、大人になったときの幸せや人間関係に深く影響するということです。そして、「自分にとっての答えは、いつも自分の中にある」ということも知りました。
当時お手伝いさせていただいたアート教室での経験を通して、最初は戸惑っていた子どもが、少しずつ挑戦し、夢中になり、自分だけの表現を生み出していく。その姿を見たとき、胸の奥から「ああ、よかった」と湧き上がるものがありました。同時に、子どもが毎日、自分自身とつながって生きられる場所が必要だと強く思いました。
そんな想いの中で出会ったのが、東京サドベリースクールです。ここには、生徒が自分のペースで創り、悩み、選び、挑戦し、失敗し、また立ち上がれる時間と環境があります。
生徒が自ら立ち上げた活動に夢中になる姿。自信が持てずに立ち止まりながらも、勇気を出して一歩を踏み出し、生きようとする姿。誕生日に「いつもありがとう」と気持ちを込めてくれた手紙や、飾らない自然体の表情。その一つひとつが私の宝物です。
これからも私は、子どもが子ども時代に安心して迷い、挑戦しながら自分を育て、自分の人生を自分で選んでいける環境を、生徒たちと共につくり続けていきたいと思います。
ボランティアスタッフ
ボランティアスタッフは、他の仕事や学業を行いつつ、サドベリー教育に共感し生徒・スタッフ・スクールを様々な面でサポートしています。
木村しの
Q.ボランティアとして関わるようになった経緯を教えてください
傾聴ボランティアやカウンセリング、コーチングなど、心のことを勉強している中で、様々な書籍を通じてサドベリースクールを知りました。
祖父が校長先生をしていて、教育への情熱を身近に感じて育ったこともあり、時代は違うけれども教育ってなんだろう？と常日頃考えていたら、出会いました。
そして、自分の存在が何かこの場所に作用していくのではないかという漠然とした感覚、同時に確信にも近いその感覚を抱いて、ボランティアになりました。
Q.やりがいはどんなことですか？
わたしは、ピアノ講師を20年以上しています。音楽を通して、目の前の生徒と心を繋げることをしてきました。サドベリーでは生活そのものを通して心を繋げることをさせていただいています。
ツールは何であっても、自分という存在が道具になっていることを感じることができるのは本当にありがたく、しあわせなことです。自分自身が丁寧に生きていることを感じられる場所であると思っています。
Q.大切にしていることは？
自分の感情や思いや反応をよく見るようにしています。大事な家族や友だちに接するのと同じ感覚を目の前の生徒に持つことをしています。自分がこの場にとって役にたっているかどうかを判断しないようにしています。
渡邉雅也
Q.ボランティアスタッフに携わったきっかけは何ですか？
以前働いていた塾でアメリカにサドベリーという教育があることを聞き、東京サドベリースクールへ見学に来たことがきっかけです。
Q.スクールでどんな活動をしていますか？
8年間ボランティアスタッフをしていますが、前半は生徒と一緒に遊んだり、生徒が興味のあることを話したりするという活動が多かったと思います。
後半になるにつれ少しずつ在り方が変わり、スクール内でのスタッフのサポートや個々の話を聞くということが多くなりました。勉強のサポート等もありました。そこにいる「人」によって変わってくるのかなと思います。
Q.ボランティアスタッフをされている喜びは何ですか？
OBOG生徒が今でも連絡をくれたりスクールにいた頃からどう成長したかを知ることができるのはとても嬉しいです。もちろん在籍中にいろいろ変化、成長する様子も楽しみではありますが、やはり社会に出て1人の人間として生きていくことが大事ですから。
濱田悠
Q.ボランティアとして関わるようになった経緯を教えてください
仕事やプライベートで行き詰まり、悩んでいたときに「自分らしさとは何か」について考える事がありました。
わたしは今まで「他人にどう見られるか」ばかりを気にして、「自分はどんな人間なのか」を深めてこなかったように思います。
自分で考えなくても与えられた事をこなせば、それなりの評価をもらえてきた今までの環境に疑問を持つようになり、「自分の人生を生きる」を実践している現場（サドベリースクール）に興味を持ちました。
Q.やりがいはどのようなところですか？
毎回学びの連続で、自分がいつも問われていると感じます。（笑）
生徒に「自分で考えて自分らしく生きる」を勧めるのであれば、果たして自分はそれができているのか？
自分（自分たち）のことなのに「誰かがより良くしてくれるだろう」と思っていないか？人に何かを求める前に自分で行動できているのか？「自分が変えよう」と思えているか？皆で決めたルールを守ったり守らなかったりしていないか？生徒にその姿を見せられるか？などなど。。（笑）
その意識は、サドベリーから離れた日常や仕事でも、自分の中に強く芽生えるようになり、職場での振る舞い方や、仕事の仕方が少しずつ変わっているのを感じています。
Q.東京サドベリースクールの魅力はどのようなところでしょうか？
生徒もスタッフも皆、対等であること！誰の意見も尊重され、個人が安心して発言したり自分を表現できる場所だと感じています。また、スタッフ同士も仲が良く、色んな話をしたり、悩みを聞いてもらったり、信頼できる仲間に恵まれ、とても幸せだなと感じています。
以下OB・OG
津村瑛子
Q.ボランティアスタッフに携わったきっかけは何ですか？
教育業界に転職をするタイミングで、ビジネス系の講演会でお子さんがサドベリースクールに通ってる方のお話をお聞きし、とても興味が湧いたのがきっかけです。
Q.スクールでどんな活動をしていましたか？
ボランティアスタッフとして携わる日は１日生徒の皆さんと一緒に過ごしました。話したり、一緒に遊んだり、掃除をしたり、何かを作ったり。真剣なミーティングに参加したり、外に出かけるのに一緒に行くこともありました。
Q.ボランティアスタッフを経験されて、嬉しかったことや、今役に立っていることは何ですか？
今、神戸市で教員をしています。１番自分の力になっていることは、生徒の皆さんと 一緒に時間を過ごした中で、人が必要を感じた時に自ら学ぶ力や、協力して何かを成し遂げる力を心から信じられるようになったことです。
また、率直に話すことの大切さを学んだことですね。嬉しかったことは、一緒に時間を過ごした思い出そのもの。今も7年間の日々を思い出すことがよくあります。
山岸桃子
自分の価値観が変わり、見える世界も変わった
大学3年の3月。
部活の一部を引退し、「実際に私は何がしたいんだろう？」と改めて考え、自分に問いただし、探して出会った1つ。それが、東京サドベリースクールとの出会いでした。
大学では、なんとなくボストンの「サドベリーバレースクール」を取り上げて学習していましたが、インターネットを通じて東京サドベリースクールの存在を知り、とても魅力的に感じました。 それまでまさか日本に、このような素敵な学校があるとは思ってもいませんでした。
理念などを読んでも、「全て賛同！こんな素敵な学校が広まればいいのに！」「どうしても関わりたい！」と思い、サドベリーボランティアにメールを送りました。 そしてサドベリーに関わる方は、みんな心が綺麗で1度会っただけでどんどん魅力を感じて、人間にも学校にも引き込まれていきました。
私は生活の中で「これなんだろう？」「なんで？」という疑問を自分で持って、調べて解決していくときにこそ気づきや学びがあるのだと自分自身感じています。東京サドベリースクールは、子どもたちの自然な自発性を大切にしている学校で、魅力的だと思いました。
また、様々なことに対して、良い、悪いの評価がなく、ありのままを受け止めて、想ってくれる環境だと感じています。「みんな違ってみんないい」という言葉がぴったり。ゆっくり時間をかけ、事実（行動、見た目など）の裏に隠された内面を見ていきます。
サドベリースクールをやっていく上で、子どもやご家庭の方だけでなく、関わってくださる方、スタッフの気持ちも大切です。 心のシェア（今自分がどんな気持ちかをそのままを話す時間）、グッドアンドニュー（よかったこと、新しいことを話す時間）、経験、学び、知識、気づきを共有したり、自分、相手の「心」を大切にしている場でした。
そんな素敵なサドベリースクールでボランティアスタッフとしてさまざまな経験させていただいて、私は自分の価値観が変わり、見える世界も変わりました。 過去のもの、人、出来事の出会いから今の自分がいること、だからこそ全てに感謝すること、大切な人を大切にして、想いから行動すること、やりたいことをやること。大きなことから小さなことまで多くのことを感じました。
また、少しずつ自分を知ることもできました。そして、何よりもありのままの自分を好きになり、愛せるようになりました。 「ありのままの自分でいいんだ」「この自分を大切にしよう」と心から思いました。自分を大切にすることの中には、人を大切にすることも含まれています。
本当に出会えて良かったです。 自分の小さなひとつの勇気によって、広がっていった世界です。これからもこんな色々な素敵なものが詰まっている学校が広まって欲しい。応援していきます！本当にありがとうございます。これからもよろしくお願いします。
山田一衣
子ども一人一人の面白さが際立つ場所
大学生のはじめに塾講師を経験しました。成績が上がり自信をつけていく生徒たちの姿にやりがいを感じていたものの、学習範囲や成績評価など、一方的な「学び」に疑問を持っていました。
そんな時期に出会ったのが「東京サドベリースクール」です。
サドベリーの特徴は、子どもが自ら学ぼうとする力を信じることにあります。それをどこまで信じるのか、私は彼らに、一体何をどこまですることができるのか葛藤する日々です。
ですが、彼らの成長にハッとさせられたり、それぞれが個性を活かして何かを成し遂げる瞬間に立ち会ったりできることを嬉しく感じています。「特徴的な教育方法」の面白さももちろんですが、ここの面白さは、「子ども一人一人の面白さが際立つ場所だということ」にあると思っています。
また、ボランティアスタッフとして生徒と関わることで、常勤のスタッフとは違う関係が生まれます。人と人が交わることで「学び」が芽生える場所、それが東京サドベリースクールです。
田口真妃
自分で出す何よりも尊い一歩がある
授業のない学校って、どんな学校なんだろう、と興味を持ってサドベリーに関わらせていただき1年。
余白があるから興味をもてる、余白があるから試せる、そうした日々の積み重ねが、きっといつか子どもたちの大きな大きなエネルギーになっていくんだろうなって思う。
自分のうち側からくる矢印がどこに向いているのかって、気付かず時間が過ぎてしまうことは多い。きっとサドベリーはその矢印を大切にできる場所なのかなと思う。
私もそうだが、1番難しいのが「待つ」ということ。どうしても、これやっといた方がいいよ、こうするんだよ、つい「すぐに」言いたくなっちゃう。
その先に自分で出す何よりも尊い一歩があるはずなのに。それが最大限にできることこそ、サドベリーの魅力だと私は思う。
このボランティアスタッフとして関わらせていただいた時間は、これからどの教育機関に関わるとしても必ず活きてくると感じている。
